Tematimer & Klassetimer
- TEMATIMER er lektioner på tværs af klassetrin
- KLASSETIMER er lektioner på klassetrin
I klassetimer kan nyt stof præsenteres og behandles i små grupper, hvor der bliver tid til grundig gennemgang og fordybelse.
I tematimer vil en større gruppe være med til at give sparring med andre elever og få gennemarbejdet områder af det faglige stof, hvor det giver god mening, at flere elever arbejder sammen for at højne det faglige udbytte.
Samtidig opnår vi et socialt udbytte ved, at eleverne er sammen på tværs af klasserne.
Kombinationen mellem tematimer og klassetimer er med til at understøtte områder som fællesskab, tillid og respekt, læring gennem erfaringer og oplevelser og en tryg skolegang.
Tematimer
- Undervisningsdifferentiering i grupper, der passer til den enkelte elev.
- Undervisning i hold eller individuelt efter forskellige prioriteringer, eks. piger-drenge, niveau, interesser, behov, etc.
- Ældre elever kan via deres højere faglige niveau være med til at bidrage til undervisningen. Yngre elever bliver udfordret af at se og opleve de ældre elevers niveau.
- I dannelsesfag som historie, dansk og samfundsfag giver et større forum en bredere ramme for diskussion og debat.
Klassetimer
- God tid til den enkelte elev.
- Fordybelse i mindre grupper.
- Eleven engageres aktivt i læreprocesserne i mindre grupper og individuelt, via tæt samarbejde med lærerne.
- Evaluering af socialt og fagligt niveau i forhold til klassetrin.
Vejledende timetal
As Friskole følger det vejledende timetal for de fag, der skal udbydes i den danske skole ifølge undervisningsministeriet.
I løbet af skoleåret ligger der 4 emneuger og 10 fagdage. Emneuger er, som vi kender dem fra skoleåret 2009-10.
Fagdage er dage, hvor klasserne fordyber sig i fag. Eksempelvis en matematikdag eller en natur-teknikdag med en ekskursion. Fagdagene ligger spredt over skoleåret.
Elevfordele
- En bredere social kontaktflade.
- Man har venner på andre klassetrin end ens eget, såvel på drenge- som pigesiden.
- Undervisningsdifferentiering i grupper bliver en mere reel mulighed, så niveauet passer til den enkelte elev.
- Elevernes forum for samarbejde øges og dermed fremmes muligheden for udfordringer for den enkelte.
- Drilleri mindskes og imødegåes.
- Muligheden for at udvikle selvstændighed og ansvarsfølelse øges.
- Vænnes til at fungere såvel i små som større grupper.
